αυτοαξιολόγηση
Αυτοαξιολόγηση -αξιολόγηση- μισθολογική στασιμότητα = απολύσεις
Ε’ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ ΠΑΛΛΗΝΗ 22.4.2012
Όχι στα ερωτηματολόγια των πιλοτικών σχολείων
- Η αξιολόγηση είναι μια διαδικασία που χρησιμοποιείται κάθε φορά από την εξουσία όχι για βελτίωση των υπηρεσιών, ούτε για τη βελτίωση του εργαζόμενου, αλλά για τον έλεγχο και χειραγώγηση των εργαζομένων.
- Τα περί βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου και αναβάθμισης του εκπαιδευτικού μέσω της αξιολόγησης ή αυτοαξιολόγησης αφορούν τα ΜΜΕ που κάθε φορά λιβανίζουν την εξουσία. Η αξιολόγηση στοχεύει στη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, στη μισθολογική και βαθμολογική καθήλωσή τους, αλλά και σε απολύσεις. Ενώ η αυτοαξιολόγηση σχολικών μονάδων θα είναι το εργαλείο για την κατηγοριοποίησή τους, με σκοπό να υλοποιηθεί η διαδικασία καταργήσεων και συγχωνεύσεών τους. Και όχι μόνο. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
ΕΛΜΕ Λάρισας: Ανακοίνωση για την αξιολόγηση
|
29-03-2012 09:40:23
Ε.Λ.Μ.Ε. ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ ΠΡΟΣ : ΣΧΟΛΕΙΑ ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΛΑΡΙΣΑΣ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Λάρισας αφού συζήτησε διεξοδικά, αφενός, τα όσα προβλέπει το νέο μισθολόγιο-βαθμολόγιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και, αφετέρου, τις εξαγγελίες των στελεχών των αρμόδιων υπουργείων για την αξιολόγηση και την αναδιοργάνωση των υπηρεσιών του δημοσίου έχει να κάνει τις εξής παρατηρήσεις: 1. Είναι πλέον προφανές ότι η «αξιολόγηση» σαν θεσμός καμία σχέση δεν έχει με την ενίσχυση και την στήριξη του εκπαιδευτικού και του έργου του και ότι έχει σαφή τιμωρητικό χαρακτήρα. Στοχεύει όχι μόνο στη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, στη μισθολογική και βαθμολογική καθήλωση τους, αλλά και στις απολύσεις. 2. Με την ίδια λογική και η «αυτοαξιολόγηση» των σχολικών μονάδων έχει γίνει σήμερα το εργαλείο για την κατηγοριοποίησή τους και για την υλοποίηση της διαδικασίας καταργήσεων και συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων. Είναι πλέον πια σαφές πως το Υπουργείο Παιδείας δεν συζητά διαδικασίες για το πώς θα μπορούσε να βελτιωθεί το δημόσιο σχολείο αλλά έχει προσαρμόσει την πολιτική του στις απαιτήσεις της τρόικας και των «δανειστών». Ακόμα και οι πιο δύσπιστοι συνάδελφοι σήμερα έχουν κατανοήσει ότι η αξιολόγηση δεν είναι παρά το όργανο της κυβέρνησης για τις απολύσεις στον δημόσιο τομέα. Όταν εξάλλου στο νέο μνημόνιο περιλαμβάνεται η απαίτηση για 150.000 χιλιάδες δημοσίους υπαλλήλους λιγότερους ως το 2015- από τους οποίους οι 15.000 θα απολυθούν μέχρι το τέλος της χρονιάς-είναι σαφές ότι το καμπανάκι χτυπάει και για τους εκπαιδευτικούς. Για να περάσει τις απολύσεις η κυβέρνηση θα προσπαθήσει να διασπάσει τους εκπαιδευτικούς, να στρέψει τον έναν εναντίον του άλλου. Θα πρέπει να μας βρει σαν μια γροθιά: κανένας εκπαιδευτικός να μη δεχτεί να συνεργαστεί σε οποιονδήποτε αξιολογικό μηχανισμό, κανένας να μη γίνει ο δούρειος ίππος της εξαθλίωσης και των απολύσεων. Δεν έχει θέση στην κοινωνία των εκπαιδευτικών όποιος συνεργήσει σε απολύσεις. Ως ΔΣ της ΕΛΜΕ, στη βάση και της απόφασης της τελευταίας ΓΣ των Προέδρων των ΕΛΜΕ, δηλώνουμε ότι θα αντισταθούμε στο να μην περάσει η αξιολόγηση-χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, που φέρνει την υποταγή, τη διάσπαση του κλάδου, τη μισθολογική καθήλωση, την άρση της μονιμότητας και τις απολύσεις. Δεσμευόμαστε, μαζί με όλους τους συναδέλφους, πως θα ακυρώσουμε στην πράξη κάθε διαδικασία εφαρμογής της αξιολόγησης. Καλούμε όλους τους συναδέλφους να βρίσκονται σε εγρήγορση και να συμμετέχουν στις διαδικασίες του σωματείου. Η αλληλεγγύη ετούτη τη στιγμή είναι το όπλο μας. Μπορούμε να νικήσουμε! |
ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΩ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ . ΝΑ ΜΗΝ ΠΕΡΑΣΕΙ! ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΣΤΑ ΧΑΡΤΙΑ!
Ξεσκονίζουν την αξιολόγηση για να νομιμοποιήσουν τις μετακινήσεις και τις απολύσεις εκπαιδευτικών
| του Χρήστου Κάτσικα 23/01/2012 |
Στο δεύτερο βήμα, που προβλέπεται από τον πρόσφατα ψηφισμένο νόμο 4024, στην αξιολόγηση από ιδιώτες και τον ΑΣΕΠ του συνόλου του δημοσίου τομέα, ετοιμάζεται να περάσει η Κυβέρνηση μετά την εργασιακή εφεδρεία. Μάλιστα ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, Δ. Ρέππας, σε συνέντευξη που παραχώρησε στην κρατική τηλεόραση άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να πραγματοποιείται συνέντευξη μέσω ΑΣΕΠ για την αξιολόγηση των δημοσίων. υπαλλήλων. Αναφερόμενος στη διαδικασία της συνέντευξης μέσω ΑΣΕΠ που θα ακολουθήσουν όσοι υπάλληλοι κριθούν για θέσεις ευθύνης, σημείωσε ότι «αυτό πρέπει να γίνει, όχι μόνο για κάποιους οι οποίοι διεκδικούν μία θέση ευθύνης, αλλά για κάθε έναν ο οποίος υπηρετεί στο Δημόσιο». Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Ο.Λ.Μ.Ε.: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΑΣ, κα ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ
email: olme@otenet.gr Αθήνα, 30/1/2012
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Ξεπέρασε κάθε όριο η Υπουργός Παιδείας στη δημόσια ομιλία της
στην εκδήλωση «Για την Ελλάδα τώρα», στις 20/1/12.
Συγκεκριμένα:
- Είπε συνειδητά απαράδεκτα ψέματα:
«34 χρόνια δεν έχει αξιολογηθεί δάσκαλος και καθηγητής σε αυτή τη χώρα. Ξεκινήσαμε μόλις ανέλαβα την αξιολόγηση. Ξεκινήσαμε την αξιολόγηση στα σχολεία, έτσι γίνεται σε όλο τον κόσμο. Πρώτα η αξιολόγηση του σχολείου και μετά η αξιολόγηση του δασκάλου. Είπα τον πρώτο χρόνο εθελοντικά, τον δεύτερο υποχρεωτικά. Δήλωσαν μερικές χιλιάδες σχολεία μέσα σε μια βδομάδα. Μπήκαν μέσα στα σχολεία με ξύλα, με ρόπαλα, χτύπησαν καθηγητές, έβαλαν μέχρι και φωτιές. Τα χιλιάδες σχολεία μέσα σε μια βδομάδα έγιναν 500. Δεν υπήρξε μια ανακοίνωση κόμματος, μια διαμαρτυρία από την τοπική κοινωνία».
Αλήθεια, πότε έγιναν αυτά, κα Διαμαντοπούλου; Σε ποια σχολεία; Γιατί τόση λάσπη στο συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών; Επειδή δεν είναι το «καλό παιδί» του Υπουργείου να συμφωνεί μαζί σας στην επιβολή της πιο αντιεκπαιδευτικής και αντιλαϊκής πολιτικής, που διαλύει την ελληνική εκπαίδευση και εξοντώνει τους εκπαιδευτικούς; Αλλά και αν, όπως εσείς λέτε, έγιναν αυτά και διαμαρτύρεστε σήμερα για το ότι δεν υπήρξε καμιά διαμαρτυρία, σας ρωτάμε: εσείς πότε τα καταγγείλατε δημόσια;
Είναι γνωστό σε όλους πως, βεβαίως, δεν έγιναν τέτοια επεισόδια στα σχολεία. Απλώς, επιχειρείται με αυτά τα συνειδητά ψέματα να αποκρυφτεί η απόρριψη της ανάλγητης πολιτικής του Υπουργείου από την πλειονότητα των εκπαιδευτικών της χώρας. Και έτσι, παρά το γεγονός πως η «γραμμή» που είχε δοθεί από το Υπουργείο στους σχολικούς συμβούλους ήταν να πείσουν τους συλλόγους διδασκόντων πως «η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας δεν έχει καμία σχέση με την ατομική αξιολόγηση», η όλη προσπάθεια έπεσε στο κενό και η πλειονότητα των συλλόγων διδασκόντων, καθώς αντιλήφθηκαν πού οδηγούν αυτά τα μέτρα τόσο τη σχολική μονάδα όσο και τον εκπαιδευτικό, τα απέρριψαν. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Αυτοαξιολόγηση σχολείων: Μια κριτική προσέγγιση
Κώστας Διαμαντής
Στο παρόν κείμενο επιχειρείται μια διερεύνηση της «αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας», την οποία εισήγαγε πιλοτικά το υπουργείο Παιδείας στην εκπαίδευση το σχολικό έτος 2010-11, με την ανακοίνωση εφαρμογής του σχετικού προγράμματος. Η διερεύνηση αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο μιας ευρύτερης κριτικής προσέγγισης του λεγόμενου «Νέου Σχολείου».1 Για τη διερεύνησή μας βασιζόμαστε σε όσα αναφέρονται στο οικείο άρθρο του Ν. 3848/2010 για την εκπαίδευση,2 στη σχετική εγκύκλιο3 καθώς και σε άλλα κείμενα του υπουργείου Παιδείας και του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Π.Ι.)4, τα οποία εξειδικεύουν τις βασικές αρχές, τους στόχους και τη φιλοσοφία του εν λόγω προγράμματος.
Απάντηση στο άρθρο του Αποστολου Λακασα «Αξιολόγηση των σχολείων θέλουν πολλοί καθηγητές» στην εφημερίδα Καθημερινή της 14ης Ιουλίου 2010
Διαβάζοντας κανείς το άρθρο του Αποστολου Λακασα «Αξιολόγηση των σχολείων θέλουν πολλοί καθηγητές» στην εφημερίδα Καθημερινή της 14ης Ιουλίου 2010, δεν μπορεί να μην αναρωτηθεί για το παράδοξο του τίτλου. Πολλοί θεωρούνται οι καθηγητές των 546 σχολείων, ενώ λίγοι, οι υπόλοιποι των 14.500 περίπου σχολείων, που αρνήθηκαν να συμμετάσχουν στο πρόγραμμα αξιολόγησης, όπως προτείνεται από το Υπουργείο Παιδείας. Ο εξοργιστικός υπότιτλος δε που επιλέξατε κ. Λακασα: «Απάντηση σε όσους δεν την δέχονται» δείχνει πως και εσείς συντάσσεσθε με την προπαγανδιστική επίθεση του υπουργείου Παιδείας σχετικά με το Νέο (=Πάμφθηνο) σχολείο, που είναι ένα χαρακτηριστικό παράδειγμα οργουελικής «νέας ομιλίας»: Να επιτίθεσαι σε όσα δημιουργείς και συντηρείς ο ίδιος χρεώνοντάς τα σε αυτούς που μόνοι -και κόντρα στο κομματισμό και την ανικανότητα των «διοικήσεων»- κρατούν όρθιο ό,τι απομένει όρθιο στο χώρο της εκπαίδευσης. Τους πολλούς, δηλαδή, εκπαιδευτικούς που φιλότιμα κάνουν τη δουλειά τους με τους χαμηλότερους μισθούς στην Ευρωζώνη, σε ένα σχολείο με τη γελοιωδέστερη χρηματοδότηση στην ΕΕ. Σε ένα σχολείο που θα γίνει, μάλιστα, ψηφιακό και νέο: γι’ αυτό κι ως πρώτο βήμα αναβάθμισης επιλέγεται η αύξηση του αριθμού των μαθητών ανά τάξη σε 30. Ίσως και πιο πάνω αν το φροντίσει η θαυμάσια κτιριακή μας υποδομή. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Το Σχολείο του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου και οι μεγάλοι χορηγοί και ευεργέτες.
άρθρο από την εφημερίδα Θριάσο όπως δημοσιεύτηκε από τον Ντίνο Ρούσση (Τετάρτη 21/04/2010)
Την προηγούμενη Τρίτη ( Τρίτη 13 Απριλίου 2010) η υπουργός Παιδείας κ. Διαμαντοπούλου παρουσίασε το νομοσχέδιο για την Παιδεία. Είναι η επίσημη θεσμοθέτηση του φτηνού σχολείου. Είναι το σχολείο του Διεθνούς Νομισματικού Ταμείου. Δύο είναι τα εργαλεία για να γίνει το σχολείο ακόμα πιο φτηνό απ’ ότι είναι σήμερα: α) Ο δραστικός περιορισμός των εκπαιδευτικών με ταυτόχρονες ανατροπές στις εργασιακές σχέσεις και β) η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου.
Και τα δύο έχουν ένα κοινό παρανομαστή. Την αποδέσμευση του κράτους από την υποχρέωσή του να χρηματοδοτεί τη δημόσια εκπαίδευση. Η κατεδάφιση του δημόσιου σχολείου έχει ήδη ξεκινήσει…
Τέρμα λοιπόν στους διορισμούς. Χιλιάδες απολύσεις συμβασιούχων εκπαιδευτικών. Εργασιακός μεσαίωνας για τους ήδη υπηρετούντες. Συνωστισμός μαθητών στα τμήματα από τη καινούργια χρονιά, απ’ τον Σεπτέμβρη. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Η πιλοτική αυτοαξιολόγηση και οι σχολικοί σύμβουλοι στην Αχαΐα
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ Πάτρα, 7– 06– 2010
Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
http://aelmeahaias.wordpress.com
aelmeahaias@yahoo.gr
Η πιλοτική αυτοαξιολόγηση και οι σχολικοί σύμβουλοι στην Αχαΐα
Η θέση του κλάδου απέναντι στη διαδικασία της «αυτοαξιολόγησης» έχει πολλαπλά καταγραφεί (ΕΛΜΕ, ΟΛΜΕ, κλπ) και είναι αρνητική και απορριπτική. Γι’ αυτό το λόγο η συντριπτική πλειοψηφία και των σχολείων ευθύνης μας έχει υιοθετήσει τη στάση αυτή. Φυσικά και έχει λάβει υπόψη και το γενικότερο πολιτικό και οικονομικό τοπίο, το οποίο καθορίζει σχεδόν απόλυτα το ρόλο της.
Επισημαίνουμε ότι η πιλοτική διαδικασία της «αυτοαξιολόγησης» είναι πλήρως προαιρετική και γι’ αυτό και δεν μπορεί κανείς, είτε θεσμικά, είτε εξωθεσμικά να υποχρεώσει διευθυντές και συλλόγους διδασκόντων ακόμα και να συνεδριάσουν. Κάποιοι όμως σχολικοί σύμβουλοι στην Αχαΐα προσπαθούν να γίνουν «βασιλικότεροι του βασιλέως». Πιέζουν αφόρητα διευθυντές και γνωστούς τους καθηγητές και καθηγήτριες σε σχολεία, ώστε να γίνουν όχημα για αποδοχή της «αυτοαξιολόγησης». Όχι έτσι κυρίες και κύριοι σχολικοί Σύμβουλοι. Σας βλέπουν!!!
Κατανοούμε ότι κοντεύουμε να φτάσουμε στα μέσα Ιούνη, ενώ η εγκύκλιος έθετε όριο το τέλος Μάη, αλλά μας «αρκούν» τα υπόλοιπα μέτρα, δεν θέλουμε όμως να γίνουμε και συνένοχοι στις πιέσεις από Ε. Ε. και Δ.Ν.Τ.
Τι είδους λοιπόν «αυτοαξιολόγηση» είναι αυτή που γίνεται ακόμα και στην πιλοτική διαδικασία με πιέσεις ή πλάγιους εκβιασμούς; Ακόμη και στην εγκύκλιο του Υπ. Παιδείας (περ. 1, αρ. πρ. 50313/Γ1?5-5-2010) αναγράφεται η «εκδήλωση ενδιαφέροντος». Γνωρίζουμε βεβαίως ότι και αυτό το πακέτο από το ΕΣΠΑ διαθέτει και χρηματικά ποσά συνολικού ύψους 7,2 εκατ. Ευρώ που φτάνουν μέχρι και τους Σχολικούς Συμβούλους αλλά και τους Διευθυντές των εμπλεκομένων σχολείων.
Καταγγέλλουμε κάθε τέτοια προσπάθεια και καλούμε τους διευθυντές να μη δεχτούν αυτές τις παράτυπες και επικίνδυνες για τη συναδελφική συνοχή των σχολικών κοινοτήτων «παροτρύνσεις». Καλούμε τους συναδέλφους, προσθετικά με την προηγούμενη ανακοίνωσή μας, όπως και της ΟΛΜΕ, να ερμηνεύσουν τι είδους «αυτοαξιολόγηση» μας περιμένει αν συρθούμε σε τέτοια αποδοχή.
Για το ΔΣ
Ο Πρόεδρος Ο Γραμματέας
Σπίνος Αθανάσιος Σιάχος Χρήστος
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑΣ – ΙΘΑΚΗΣ (ΕΛΜΕ-ΚΙ): ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
e-mail: elme_ki@yahoo.gr
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
ΛΕΜΕ ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ:
ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΚΡΙΝΟΜΑΣΤΕ ΚΑΘΕ ΣΤΙΓΜΗ ΓΙΑ ΤΟ ΑΝ ΣΥΜΒΑΛΟΥΜΕ ΣΤΗ ΔΙΑΜΟΡΦΩΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΩΝ – ΣΥΝΕΙΔΗΤΩΝ ΝΕΩΝ ΑΝΘΡΩΠΩΝ Ή ΥΠΟΤΑΚΤΙΚΩΝ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΩΛΙΩΝ
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ-ΚΙ καταγγέλλει το γεγονός ότι στο Νομό διακινήθηκε από σχολικό σύμβουλο τεχνικών ειδικοτήτων έντυπο ατομικής αυτοαξιολόγησης, για τους εκπαιδευτικούς για τους οποίους έχει την ευθύνη «της παιδαγωγικής καθοδήγησης». Η διαδικασία έγινε «εν κρυπτώ» από το συνδικαλιστικό κίνημα και λίγο καιρό πριν ξεκινήσει η μαζική απόρριψη της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων στο Νομό και πανελλαδικά. Το έντυπο της ατομικής αυτοαξιολόγησης του εκπαιδευτικού περιέχει άξονες ανάλογους με εκείνους που περιέχονται στην αυτοαξιολόγηση των σχολείων και ανάλογα κριτήρια. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
ΕΛΜΕ ΗΛΕΙΑΣ :για την αξιολόγηση
ΕΛΜΕ ΗΛΕΙΑΣ
Για την αξιολόγηση
Μια από τις βασικές παραμέτρους του νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας με τίτλο «αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού – καθιέρωση κανόνων αξιολόγησης και αξιοκρατίας στην εκπαίδευση και λοιπέςδιατάξεις» είναι η «αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου της σχολικής μονάδας». Αυτή η αξιολόγηση (σύμφωνα με τους συντάκτες του νομοσχεδίου) θα έχει τη μορφή της εσωτερικής αξιολόγησης, της αυτοαξιολόγησης. Είναι γνωστό ότι στόχος του υπουργείου είναι η γενίκευση της αξιολόγησης (εσωτερικής και εξωτερικής) της εκπαιδευτικής μονάδας και του εκπαιδευτικού να γίνει σε μια διετία. Είναι γνωστό άλλωστε ότι προωθείται αρχικά και η ατομική αξιολόγηση των νεοδιόριστων συναδέλφων.
Η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας (με βάση την εγκύκλιο 37100/Γ1-31/3/2010) εστιάζεται στη συγκεκριμένη καταγραφή και αποτύπωση συγκεκριμένων παραμέτρων της σχολικής ζωής. Ζητήματα όπως οι πόροι κάθε σχολείου, η διοίκηση της σχολικής μονάδας και οι σχέσεις μεταξύ των παραγόντων της σχολικής κοινότητας, οι εκπαιδευτικές, αλλά και οι πολιτιστικές περιβαλλοντικές δραστηριότητες του σχολείου καθώς και τα τελικά αποτελέσματα (φοίτηση, επίδοση, μαθητική διαρροή, ατομική-κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών) απασχολούν την αυτοαξιολόγηση και πρέπει να καταγράφονται συστηματικά. Θα περίμενε κανένας στο σχέδιο νόμου ή στην εγκύκλιο ή στην 14σέλιδη υποστηρικτική της έκθεση να υπάρχουν κάποιες δεσμεύσεις του υπουργείου για τις διαδικασίες βελτίωσης δράσεων ή παραγόντων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, αν οι καταγραφές της αυτοαξιολόγησης διαπιστώσουν συγκεκριμένα προβλήματα. Κάτι τέτοιο ωστόσο απουσιάζει παντελώς. Εκτός και αν το υπουργείο και οπι συνεργάτες του θεωρούν ότι η εκπαίδευση είναι μια ουδέτερη διαδικασία και την ευθύνη πρέπει να αναλάβουν μόνο αυτοί που συμμετέχουν στο τελικό της στάδιο, δηλαδή ο εκπαιδευτικός και ο μαθητής. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
ΟΛΜΕ : ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ (7/5/2010)
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255 Αθήνα, 14/5/2010
FAX: 210 32 27 382
e-mail: olme@otenet.gr ΠΡΟΣ: ΤΑ ΔΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ
ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ (7/5/2010)
Συνάδελφοι, /-ισσες
Όπως σας είναι ήδη γνωστό η ΓΣ των πρόεδρων της ΕΛΜΕ που πραγματοποιήθηκε στις 7/5/2010, αποφάσισε με συντριπτική πλειοψηφία (65 ΥΠΕΡ, 2 ΚΑΤΑ ΚΑΙ 3 ΛΕΥΚΑ) ότι το συνδικαλιστικό κίνημα θα πάρει όλα τα μέτρα για να ακυρώσει στην πράξη επιπτώσεις του «πολυνομοσχεδίου» για την παιδεία, όπως:
- Αρνούμαστε την εφαρμογή της εγκυκλίου «Αυτοαξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας».
- Δεν παίρνουμε υποχρεωτικές υπερωρίες.
- Εφαρμόζουμε στην πράξη άμεσα την απόφαση του κλάδου για δημιουργία τμημάτων με ανώτερο αριθμό τους 25 μαθητές, τους 20 στις κατευθύνσεις και στην Τεχνική Εκπαίδευση και τους 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια.
- Κανείς εκπαιδευτικός δεν αναλαμβάνει το ρόλο του μέντορα – αξιολογητή για τους νέους συναδέλφους μας.
Για να υλοποιηθούν οι παραπάνω αποφάσεις εξουσιοδοτήθηκε το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ να προτείνει σχέδιο αποφάσεων που θα σταλούν σε όλους τους συλλόγους διδασκόντων της χώρας, προκειμένου να αποφασίσουν υπογράφοντας αντίστοιχα πρακτικά.
Στο πλαίσιο αυτής της απόφασης σας στέλνουμε σχέδιο κειμένου για το 1ο θέμα, προκειμένου να το προωθήσετε στους συλλόγους διδασκόντων για να αντλήσουν επιχειρήματα που θα καταγραφούν στα πρακτικά τους. Εξυπακούεται πως οι σύλλογοι θα ήταν σκόπιμο να το εμπλουτίσουν σύμφωνα και με τη δική τους παιδαγωγική εμπειρία αλλά και τη συγκεκριμένη κατάσταση λειτουργίας της σχολικής τους μονάδας.
Σας ενημερώνουμε, επίσης, ότι η «αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας» έχει ενταχθεί σε χρηματοδοτούμενα πρόγραμμα από το ΕΣΠΑ με 7,2 εκ. € για το 2010! Προβλέπονται από αυτό αμοιβές σε επιτροπές σχεδιασμού, επιμορφωτές, σχολικούς συμβούλους και διευθυντές σχολείων. Όπως αναφέρεται δε στη σελίδα 8 της σχετικής προκήρυξης: «Η άμεση παρακολούθηση της εφαρμογής από τους Σχολικούς συμβούλους / Διευθυντές σχολικών Μονάδων, απαιτεί την πρόσθετη απασχόληση πέρα των εργασιακών τους υποχρεώσεων, με επιλέξιμη την αμοιβή ανά ανθρωπομήνα εργασίας».
Με αυτό τον τρόπο επιχειρείται η διάσπαση του κλάδου. Καλούμε όλους τους συλλόγους διδασκόντων και τους σχολικούς συμβούλους να αρνηθούν τη συμμετοχή τους.
ΟΛΜΕ : Σχέδιο απόφασης των συλλόγων εκπαιδευτικών για την αυτοαξιολόγηση
ΣΧΕΔΙΟ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
με θέμα «την εγκύκλιο του ΥΠΕΠΘ σχετικά με την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας».
Μελετώντας τόσο την εγκύκλιο, όσο και το νέο νόμο για την παιδεία με τον ψευδεπίγραφο τίτλο «Αναβάθμιση του ρόλου του Εκπαιδευτικού – Καθιέρωση Κανόνων Αξιολόγησης και Αξιοκρατίας στην Εκπαίδευση και λοιπές διατάξεις», σε σχέση και με τη σημερινή δραματική συγκυρία που αφορά στην οικονομική και εργασιακή ισοπέδωση όλων των εργαζομένων και κατά συνέπεια και των εκπαιδευτικών, καθώς και τους σχεδιαζόμενους στόχους μέσα από το σχέδιο «Καλλικράτης», αποφασίσαμε το σχολείο μας να μη συμμετάσχει στην πιλοτική εφαρμογή της ‘αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας’. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Η ΠΡΩΤΗ ΗΧΗΡΗ ΑΡΝΗΣΗ
Το 7ο Γυμνάσιο Λάρισας είναι το πρώτο σχολείο στο νομό Λάρισας που αρνήθηκε την εφαρμογή της εγκυκλίου του ΥΠΕΠΘ για την « αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας »
Η ομόφωνη απόφαση του συλλόγου διδασκόντων είναι ένα ελπιδοφόρο μήνυμα αντίστασης στην επιχειρούμενη προσπάθεια του ΥΠΕΠΘ για την αλλαγή του εκπαιδευτικού τοπίου στη δημόσια εκπαίδευση.
Η μετατόπιση των οικονομικών υποχρεώσεων στην ευθύνη του σχολείου για εξεύρεση πόρων και την αυτοχρηματοδότηση τους μέσα από την αναζήτηση χορηγών ,ενοικίαση χώρων σε ιδιώτες και επιβολή οικονομικών βαρών στους γονείς είναι ο βασικός στόχος του «αποκεντρωμένου» σχολείου που προωθούν.
Η κατηγοριοποίηση των σχολείων που θα λειτουργούν ανταγωνιστικά θα μετατρέψει τα σχολεία σε ιδιωτικές εταιρείες.
Η υπαγωγή των σχολείων στην Τοπική Διοίκηση με το σχέδιο Καλλικράτης θα αλλάξει άρδην τις εργασιακές σχέσεις των εκπαιδευτικών.
Η επιχείρηση αναζήτησης « πρόθυμων » – συνενόχων στο εγχείρημα της ιδιωτικοποίησης της εκπαίδευσης μπορεί και πρέπει να πέσει στο κενό.
Στην κωλυσιεργία που επιδεικνύει η πλειοψηφία του ΔΣ της ΕΛΜΕ αρνούμενη ακόμη και να συνεδριάσει προκειμένου να αποτρέψει αυτή την προσπάθεια ,οργανώνουμε τον αγώνα από τους συλλόγους διδασκόντων.
Αξιοποιούμε τη συνδικαλιστική κάλυψη που μας παρέχει η ΟΛΜΕ ενημερώνουμε γονείς και μαθητές, συντονίζουμε τον αγώνα μας.
ΥΓ. α) Όταν η υποκρισία περισσεύει …….έρχεται η Υπηρεσία ( μέσω του εντύπου της αυτοαξιολόγησης ) να μας ρωτήσει ακόμη και ……..για τις υπάρχουσες αίθουσες ( λες και δεν γνωρίζει η ίδια το πρόβλημα στέγασης του σχολείου μας )
β) Οι σχολικοί μας σύμβουλοι που δεν έχουν κρίνει μέχρι τώρα δημόσια ούτε καν την ακαταλληλότητα των σχολικών εγχειριδίων ,γιατί άραγε επιδεικνύουν ζήλο εφαρμογής μιας εγκυκλίου που θα διαλύσει τον όποιο ενιαίο χαρακτήρα της Παιδείας έχει απομείνει ;
Μπαμπανίκος Γιάννης
καθηγητής του 7ου Γυμνασίου
αντιπρόεδρος της ΕΛΜΕ Λάρισας
Ενωτικό Αριστερό 