ελαστική εργασία

ΤΑ ΨΕΜΜΑΤΑ, ΟΙ ΑΝΑΚΡΙΒΕΙΕΣ ΚΑΙ Η ΑΛΗΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΟΝ Δ ΗΜΟΣΙΟ ΤΟΜΕΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Posted on Updated on


από την www.iskra.gr

H ΧΥΔΑΙΑ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΕΝΗ ΠΡΟΠΑΓΑΝΔΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΙΒΟΛΗ ΤΩΝ ΜΝΗΜΟΝΙΑΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ

Του ΜΑΞΙΜΟΥ ΜΠΟΛΑ

Άθλια προπαγάνδα με πλήρη διαστρέβλωση της αλήθειας έχει εξαπολύσει το οικονομικό- πολιτικό-κοινωνικό κατεστημένο για το μέγεθος και τις δαπάνες του δημόσιου τομέα στην Ελλάδα.

Στόχος είναι η εξάλειψη της παρουσίας του δημόσιου τομέα σε οποιαδήποτε οικονομική δραστηριότητα καθώς και η εκποίηση του δημόσιου πλούτου.

Με κεντρικά συνθήματα: «λιγότερο κράτος», «υπερτροφικό κράτος», «το αναποτελεσματικό κράτος», «το δυσβάσταχτο κόστος του δημόσιου τομέα», «ο υπερβολικά μεγάλος αριθμός δημοσίων υπαλλήλων», ο νεοφιλελευθερισμός, ως επίσημη και κυρίαρχη ιδεολογία της άρχουσας τάξης επιδιώκει να μειώσει στο ελάχιστο το δημόσιο από οποιοδήποτε οικονομικό τομέα, ακόμα και από αυτούς που είναι εθνικής και στρατηγικής σημασίας, (παιδεία, υγεία, αξιοποίηση φυσικών πόρων, ενέργεια, τηλεπικοινωνίες κλπ) και να λειτουργεί έτσι ελεύθερα και ανεξέλεγκτα η αγορά και οι νόμοι της

Δηλαδή να είναι ελεύθερη και ανεξέλεγκτη, η εκμετάλλευση ανθρώπων και πόρων. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Πανελλήνια Ένωση Αδιόριστων Εκπαιδευτικών : Κάτι μεταξύ εργαζόμενου και εθελοντή.

Posted on Updated on


Π.Ε.Α.Ε.

 

Τετάρτη, 20 Ιουλίου 2011

Σύμφωνα με πρόσφατο δημοσίευμα γνωστής εφημερίδας «55.000 άνεργοι θα απασχοληθούν στους δήμους της χώρας για την υλοποίηση δράσεων κοινωφελούς χαρακτήρα με πεντάμηνες συμβάσεις τις οποίες οι εργαζόμενοι θα τις υπογράφουν, όχι με τους ΟΤΑ, αλλά με Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις που θα είναι και οι φυσικοί τους εργοδότες. Το πρόγραμμα ανακοινώθηκε στις αρχές του περασμένου Μαρτίου, ως ανάχωμα στην ανεργία, από την πρώην υπουργό Εργασίας Λούκα Κατσέλη. Η χρηματοδότηση είναι εξασφαλισμένη μέσω ΕΣΠΑ και προβλέπεται αμοιβή 625 ευρώ, ενώ από τον ΟΑΕΔ προβλέπεται πλήρης ασφαλιστική κάλυψη. Εργασίες καθαρισμού πάρκων, παραλιών, υπηρεσίες πυρασφάλειας, μαθήματα σε ΑμεΑ, υπηρεσίες σε ηλικιωμένους ανθρώπους και άλλα είναι τα καθήκοντα που αναμένεται να αναλάβουν οι ενδιαφερόμενοι σε περίπου 325 δήμους σε 55 νομούς της χώρας. Καθώς το Μνημόνιο απαγορεύει ρητώς στους δήμους να προχωρήσουν στην οποιαδήποτε πρόσληψη, έρχεται το σχέδιο και αναθέτει τις προσλήψεις σε Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις. Αυτές θα παραχωρούν στους δήμους τους εργαζόμενους που θα έχουν προσλάβει οι ίδιες. Ένα περίεργο μόρφωμα εργαζομένου, κάτι μεταξύ εθελοντή και συμβασιούχου.» Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Ο.Λ.Μ.Ε.:Για τους αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ

Posted on


Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382

www.olme.gr

email:olme@otenet.gr                                                   Αθήνα, 10/11/2010

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Για τους αναπληρωτές μέσω ΕΣΠΑ 

            Η ΟΛΜΕ εκφράζει την έντονη αντίθεσή της στην πρόσληψη αναπληρωτών μέσω ΕΣΠΑ. Μια τέτοια σχέση εργασίας, με βάση τη σχετική σύμβαση, μετατρέπει τους εκπαιδευτικούς σε ημερομίσθιους, καθώς ζητείται από τους Διευθυντές να βεβαιώσουν πόσες μέρες διδασκαλίας πραγματοποιήθηκαν από κάθε εκπαιδευτικό, για να υπολογιστούν οι μηνιαίες αποδοχές του.

            Λαμβάνοντας επιπρόσθετα υπόψη ότι σε αντίστοιχες περιπτώσεις, οι πληρωμές έγιναν με τη λήξη του προγράμματος και όχι σε μηνιαία βάση, ζητάμε: 

–         Να σταματήσουν οι προσλήψεις εκπαιδευτικών μέσω ΕΣΠΑ και

–         Να μετατραπούν τώρα οι όποιες συμβάσεις μέσω ΕΣΠΑ σε συμβάσεις κανονικών αναπληρωτών.

                                                                                               

Δελτίο τύπου για την κινητοποίηση της 26ης Αυγούστου – Συνέλευση την Κυριακή 5/9

Posted on Updated on


 

27/08/2010  

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΟΠΟΙΗΣΗ 

ΤΗΣ 26Ης ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2010 

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΝΩΣΗ ΑΔΙΟΡΙΣΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΔΙΟΡΙΣΤΕΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ 

Δυναμική ήταν η συμμετοχή και η παρουσία των αδιόριστων και διοριστέων εκπαιδευτικών στο σημερινό κάλεσμα διαμαρτυρίας στο Υπουργείο Παιδείας. Με συντεταγμένα απέναντί μας τα ΜΑΤ για πολλοστή φορά ζητήσαμε συνάντηση με την υπουργό Παιδείας, απαιτώντας τον άμεσο διορισμό των βάσει νόμου διοριστέων συναδέλφων μας, καθώς και συμπληρωματικούς μαζικούς διορισμούς με βάση τις κενές θέσεις μετά και τις μαζικές συνταξιοδοτήσεις και τις απολύσεις χιλιάδων ωρομίσθιων και αναπληρωτών εκπαιδευτικών τον Ιούνιο.  

Η κ. Διαμαντοπούλου, γνωστή λάτρης του διαλόγου, επέλεξε να κλειδαμπαρωθεί στα ιδιαίτερα διαμερίσματά της στο Υπουργείο Παιδείας. Αντ’ αυτής με τους εκπροσώπους των διοριστέων και αδιόριστων εκπαιδευτικών συναντήθηκε ο Γ.Γ κ. Κουλαϊδής, ο οποίος επανέλαβε το γνωστό «θα διαβιβάσω τα αιτήματά σας» και άλλα ηχηρά παρόμοια…  Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Οι διορισμοί των εκπαιδευτικών μετά τη μεταβατική περίοδο – Διορισμοί με το σταγονόμετρο -Η απαξίωση του πτυχίου και της διδακτικής εμπειρίας

Posted on Updated on


του Γιώργου Δεμερδεσλή

10/08/2010

ΟΨΕΙΣ ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΤΩΝ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΤΑ ΤΗ ΜΕΤΑΒΑΤΙΚΗ ΠΕΡΙΟΔΟ 

 ΔΕΜΕΡΔΕΣΛΗΣ ΓΙΩΡΓΟΣ

ΑΙΡΕΤΟΣ ΠΥΣΔΕ Ν. ΕΒΡΟΥ e-mail: gdemeragon08@gmail.com

ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΗ ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΗ http://agonsisevr.blogspot.com 

Οι διορισμοί των εκπαιδευτικών μετά την μεταβατική περίοδο

Α. Διορισμοί με το σταγονόμετρο

Ανακοινώθηκε επιτέλους η εγκύκλιος διορισμών (πρώτη φορά με τέτοια καθυστέρηση). Θα διοριστούν 1.400 στην Α/θμια  και 1.425 στην Δ/θμια Εκπαίδευση. Σε μια συγκυρία μαζικών συνταξιοδοτήσεων και με σωρεία διαπιστωμένων κενών ήδη από τον Ιούνιο, η κυβέρνηση επιλέγει να αφήσει άδεια τα σχολεία από μόνιμους εκπαιδευτικούς. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Ο εκπαιδευτικός γίνεται λάστιχο

Posted on


Ο εκπαιδευτικός γίνεται «λάστιχο»: Το Υπουργείο Παιδείας μπορεί να μετακινήσει τους πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς και εκτός ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ και εκτός ορίων Περιφερειακής Διεύθυνσης, του Χρήστου Κάτσικα

23/07/2010 – 10:38

ΤΙ ΠΡΟΒΛΕΠΕΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ, ΤΑ ΜΟΡΙΑ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΠΛΕΟΝΑΖΟΝΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΝΕΟ ΝΟΜΟ

Ο εκπαιδευτικός γίνεται «λάστιχο»: Το Υπουργείο Παιδείας μπορεί να μετακινήσει τους πλεονάζοντες εκπαιδευτικούς και εκτός ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ και εκτός ορίων Περιφερειακής Διεύθυνσης

Του Χρήστου Κάτσικα

Σε μεγάλες ανατροπές της ζωής των εκπαιδευτικών μπορεί να προχωρήσει το Υπουργείο Παιδείας και οποιαδήποτε Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης με βάση το νέο νομοθετικό πλαίσιο (Ν.3848/2010) που αφορά ανάμεσα σε άλλα (στο Άρθρο 31) θέματα αποσπάσεων και μετατάξεων εκπαιδευτικών. Συγκεκριμένα με βάση το άρθρο 31 του Ν. 3848/2010 «Εκπαιδευτικός της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που πλεονάζει στη σχολική μονάδα όπου ανήκει οργανικά, αποσπάται: α) σε άλλη σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της ίδιας ή άλλης περιοχής μετάθεσης της αρμοδιότητας του ίδιου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε., με απόφαση του οικείου διευθυντή εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου ή β) σε άλλη σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της αρμοδιότητας άλλου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε. της ίδιας περιφερειακής διεύθυνσης, με απόφαση του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου ανώτερου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου ή γ) σε περιοχή μετάθεσης άλλης περιφερειακής διεύθυνσης, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου κεντρικού υπηρεσιακού συμβουλίου. Η διαδικασία της περίπτωσης α΄ ακολουθείται και για τη διάθεση των εκπαιδευτικών που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο διδασκαλίας»

Αν πάρουμε υπόψη ότι το Υπουργείο Παιδείας θα προσπαθήσει προσλαμβάνοντας 70% λιγότερους αναπληρωτές και 50% λιγότερους μόνιμους εκπαιδευτικούς σε σχέση με την περσινή χρονιά, να καλύψει όπως όπως τα κενά που θα δημιουργηθούν, τότε πρέπει να περιμένουμε φέτος μετακινήσεις εκπαιδευτικού προσωπικού τέτοιες που δεν έχουμε δει παλιότερα.

Ας δούμε λοιπόν τι προβλέπει το νέο νομοθετικό πλαίσιο:

Άρθρο 31

Θέματα αποσπάσεων και μετατάξεων

1. Απόφαση απόσπασης δεν εκτελείται πριν καλυφθούν οι λειτουργικές ανάγκες της σχολικής μονάδας από την οποία αποσπάται ο εκπαιδευτικός.

2. Σε κάθε περίπτωση απόσπασης ως μονάδες μετάθεσης υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για τη σχολική μονάδα στην οποία αποσπάται ο εκπαιδευτικός. Προκειμένου για απόσπαση σε άλλη υπηρεσία, φορέα ή νομικό πρόσωπο υπολογίζονται οι προβλεπόμενες για την πλησιέστερη σχολική μονάδα. Κατ’ εξαίρεση ως μονάδες μετάθεσης των εκπαιδευτικών, που αποσπώνται στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, στις Περιφερειακές Διευθύνσεις, Διευθύνσεις και Γραφεία Εκπαίδευσης υπολογί-

ζονται οι προβλεπόμενες για την πλησιέστερη σχολική μονάδα και επιπλέον δύο μονάδες μετάθεσης για κάθε έτος.

3. Εκπαιδευτικός της πρωτοβάθμιας ή της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που πλεονάζει στη σχολική μονάδα όπου ανήκει οργανικά, αποσπάται: α) σε άλλη σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της ίδιας ή άλλης περιοχής μετάθεσης της αρμοδιότητας του ίδιου Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε., με απόφαση του οικείου διευθυντή εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου ή β) σε άλλη σχολική μονάδα πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της αρμοδιότητας άλλου

Π.Υ.Σ.Π.Ε. ή Π.Υ.Σ.Δ.Ε. της ίδιας περιφερειακής διεύθυνσης, με απόφαση του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου ανώτερου περιφερειακού υπηρεσιακού συμβουλίου ή γ) σε περιοχή μετάθεσης άλλης περιφερειακής διεύθυνσης, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση του αρμόδιου κεντρικού υπηρεσιακού συμβουλίου. Η διαδικασία της περίπτωσης α΄ ακολουθείται και για τη διάθεση των εκπαιδευτικών που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο διδασκαλίας. Στις αποσπάσεις της παραγράφου αυτής, ως μονάδες μετάθεσης υπολογίζονται οι μονάδες της οργανικής θέσης του εκπαιδευτικού, εφόσον δεν υπολείπονται.

4. Όλες οι αποσπάσεις εκπαιδευτικών στην κεντρική υπηρεσία και στις περιφερειακές υπηρεσίες του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, καθώς και σε νομικά πρόσωπα που εποπτεύονται από το Υπουργείο αυτό, λήγουν την 31.8.2010.

5. Στο άρθρο 5 του ν. 1824/1988 (ΦΕΚ 296 Α΄) προστίθεται παράγραφος 8 ως εξής: «8. Ειδικά οι εκπαιδευτικοί που μετατάσσονται σε κενές θέσεις της κεντρικής υπηρεσίας και των περιφερειακών υπηρεσιών του Υπουργείου Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων διατηρούν το μισθολογικό τους καθεστώς.»

6. Από την έναρξη ισχύος του παρόντος νόμου καταργούνται: α) το πρώτο εδάφιο της παραγράφου 8 του άρθρου 11 του ν. 3833/2010 (ΦΕΚ 40 Α΄), β) η παράγραφος 2 του άρθρου 9 του ν. 2986/2002 και γ) η παράγραφος 4 του άρθρου 6 του ν. 3027/2002.

ΟΛΜΕ: Σχετικά με τους μόνιμους διορισμούς και τις προσλήψεις των αναπληρωτών

Posted on


07/07/2010 – 14:16

   Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 010 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 010 33 11 338 –32 27 382                                     Αθήνα, 7/7/10

http://www.olme.gr                                                                                    Α.Π.:1335

e-mail: olme@otenet.gr

                                                                                                                ΠΡΟΣ :

–              την Υπουργό Παιδείας

                                                                                                                κ. Α. Διαμαντοπούλου

                ΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ:

                Υφυπουργό Παιδείας

κ. Ε. Χριστοφιλοπούλου 

ΘΕΜΑ: Μόνιμοι διορισμοί – Προσλήψεις αναπληρωτών 

Κυρία Υπουργέ, 

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ εκτιμά ότι λόγω των προωθούμενων αντιασφαλιστικών διατάξεων που προωθεί η κυβέρνηση θα έχουμε κύμα φυγής εκπαιδευτικών από τη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

                Με αφορμή αυτή την εξέλιξη το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ επανέρχεται και καταθέτει εκ νέου την πάγια θέση του ως εξής: 

·                     Προσλήψεις μονίμων εκπαιδευτικών για όλα τα κενά.

·                     Προσλήψεις αναπληρωτών πρέπει να γίνονται μόνο σε εξαιρετικές περιπτώσεις για πραγματική αναπλήρωση, όπως άλλωστε προβλέπει και ο ν. 1566/85.

·                     Ολα τα κενά για πρόσληψη αναπληρωτών να δίνονται στην αρχή της χρονιάς και οι προσλήψεις τους, κατά το δυνατόν, να γίνονται σε μία φάση. 

Με δεδομένο το νομοθετικό πλαίσιο που πρόσφατα ψηφίστηκε στη Βουλή, η Ομοσπονδία μας θεωρεί απαραίτητο να δημιουργηθούν δύο (2) πίνακες διορισμού (αναπληρωτές, αναπληρωτές μειωμένου ωραρίου). Η πρόσληψη ενός συναδέλφου με το καθεστώς του αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου δεν πρέπει να συνεπάγεται και διαγραφή του από τον πίνακα αναπληρωτή πλήρους απασχόλησης, όταν μάλιστα προκύπτει κενό να έχει τη δυνατότητα να μεταπηδήσει στην καλύτερη γι’ αυτόν εργασιακή σχέση. Η συμπληρωματική εγκύκλιος που δίνει τη σχετική δυνατότητα, μόνον όμως στην περιοχή στην οποία έχει, ήδη, προσληφθεί ως αναπληρωτής μειωμένου ωραρίου, θεωρείται ανεπαρκής.

                Επειδή ο αναπληρωτής είναι συμβασιούχος ορισμένου χρόνου, θεωρούμε αδιανόητο ένας αναπληρωτής μειωμένου ωραρίου με ανάθεση πέντε (5) ωρών να παραβρίσκεται στο σχολείο όλες τις εργάσιμες μέρες και να αναλαμβάνει όλες τις πρόσθετες εργασίες που αναλαμβάνει ο αναπληρωτής πλήρους απασχόλησης και φυσικά ο μόνιμος συνάδελφος. Επ’ αυτού παρακαλούμε να μας γνωστοποιήσετε τις σχετικές σας θέσεις.

                Είναι λοιπόν προφανές ότι, όσον αφορά τη νέα εργασιακή σχέση του αναπληρωτή μειωμένου ωραρίου – και συνεπώς και μειωμένων αμοιβών – εκτός από τις φαινομενικά προβλεπόμενες βελτιώσεις στο εργασιακό καθεστώς σε σχέση με αυτό του ωρομισθίου, είναι δυνατόν να έχουμε δυσμενέστερες εργασιακές μεταβολές ακόμη και από αυτές του ωρομισθίου.

                Επίσης, θεωρούμε δεδομένο ότι οι Δ/νσεις θα αθροίσουν τα κενά σε ώρες ιδίας ειδικότητας, που αφορούν γειτονικά σχολεία, ώστε να προσληφθούν αναπληρωτές πλήρους απασχόλησης και όχι μειουμένου ωραρίου.

Προπαγάνδα ενάντια στους Δημοσίους Υπαλλήλους

Posted on Updated on


Δείτε την παρουσίαση :

PROPAGANDA ENANTIA STOYS DIMOSIOUS YPALLHLOYS!!!

ΟΛΜΕ : ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ (7/5/2010)

Posted on


Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255                                                                                    Αθήνα, 14/5/2010

FAX: 210 32 27 382                                                                                                          

www.olme.gr                                                                                                                   

e-mail: olme@otenet.gr                                                                                               ΠΡΟΣ: ΤΑ ΔΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ                                                                                                                               

ΥΛΟΠΟΙΗΣΗ ΑΠΟΦΑΣΕΩΝ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΩΝ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΤΩΝ ΕΛΜΕ (7/5/2010) 

                Συνάδελφοι, /-ισσες

Όπως σας είναι ήδη γνωστό η ΓΣ των πρόεδρων της ΕΛΜΕ που πραγματοποιήθηκε στις 7/5/2010, αποφάσισε με συντριπτική πλειοψηφία (65 ΥΠΕΡ, 2 ΚΑΤΑ  ΚΑΙ 3 ΛΕΥΚΑ) ότι το συνδικαλιστικό κίνημα θα πάρει όλα τα μέτρα για να ακυρώσει στην πράξη επιπτώσεις του «πολυνομοσχεδίου» για την παιδεία, όπως:

  1. Αρνούμαστε την εφαρμογή της εγκυκλίου «Αυτοαξιολόγηση της Σχολικής Μονάδας».
  2. Δεν παίρνουμε υποχρεωτικές υπερωρίες.
  3. Εφαρμόζουμε στην πράξη άμεσα την απόφαση του κλάδου για δημιουργία τμημάτων με ανώτερο αριθμό τους 25 μαθητές, τους 20 στις κατευθύνσεις και στην Τεχνική Εκπαίδευση και τους 10 μαθητές ανά καθηγητή στα εργαστήρια.
  4. Κανείς εκπαιδευτικός δεν αναλαμβάνει το ρόλο του μέντορα – αξιολογητή για τους νέους συναδέλφους μας.

Για να υλοποιηθούν οι παραπάνω αποφάσεις εξουσιοδοτήθηκε  το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ να προτείνει σχέδιο αποφάσεων που θα σταλούν σε όλους τους συλλόγους διδασκόντων της χώρας, προκειμένου να αποφασίσουν υπογράφοντας αντίστοιχα πρακτικά.

Στο πλαίσιο αυτής της απόφασης σας στέλνουμε σχέδιο κειμένου για το 1ο θέμα, προκειμένου να το προωθήσετε στους συλλόγους διδασκόντων για να αντλήσουν επιχειρήματα που θα καταγραφούν στα πρακτικά τους. Εξυπακούεται πως οι σύλλογοι θα ήταν σκόπιμο να το εμπλουτίσουν σύμφωνα και με τη δική τους παιδαγωγική εμπειρία αλλά και τη συγκεκριμένη κατάσταση λειτουργίας της σχολικής τους μονάδας.

Σας ενημερώνουμε, επίσης, ότι η «αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας» έχει ενταχθεί σε χρηματοδοτούμενα πρόγραμμα από το ΕΣΠΑ με 7,2 εκ. € για το 2010! Προβλέπονται από αυτό αμοιβές σε επιτροπές σχεδιασμού, επιμορφωτές, σχολικούς συμβούλους και διευθυντές σχολείων. Όπως αναφέρεται δε στη σελίδα 8 της σχετικής προκήρυξης: «Η άμεση παρακολούθηση της εφαρμογής από τους Σχολικούς συμβούλους  / Διευθυντές σχολικών Μονάδων, απαιτεί την πρόσθετη απασχόληση πέρα των εργασιακών τους υποχρεώσεων, με επιλέξιμη την αμοιβή ανά ανθρωπομήνα εργασίας».

Με αυτό τον τρόπο επιχειρείται η διάσπαση του κλάδου. Καλούμε όλους τους συλλόγους διδασκόντων και τους σχολικούς συμβούλους να αρνηθούν τη συμμετοχή τους.

Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ : ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΚΕΝΑ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ

Posted on Updated on


ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ                                         Πάτρα, 10– 05– 2010
Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ

ΜΑΝΙΑΚΙΟΥ 6 & ΚΟΡΙΝΘΟΥ, ΠΑΤΡΑ
ΤΗΛ. / FAX : 2610 – 278776
http://aelmeahaias.wordpress.com
aelmeahaias@yahoo.gr
  

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΚΕΝΑ ΚΑΙ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ 

Το Δ.Σ. της Α ΕΛΜΕ Αχαΐας συζήτησε διεξοδικά το πρόβλημα των τοποθετήσεων, των υπεραριθμιών, του προσδιορισμού των οργανικών κενών και της διαφάνειας στις ώρες των λειτουργικών κενών σε κοινή συνεδρίαση με τους αιρετούς του κλάδου στο ΠΥΣΔΕ. 

Με βάση το καινούριο εκπαιδευτικό τοπίο που δημιουργείται (μείωση διορισμών, φυγή συνταξιούχων, πιθανή προσπάθεια σύμπτυξης τμημάτων και σχολείων και συμπίεσης ωραρίου πάνω από το κανονικό ωράριο, κλπ), επαναβεβαίωσε το πλαίσιο της περσινής του απόφασης επικαιροποιώντας το με συγκεκριμένες βελτιωτικές προτάσεις. 

  1. Ο υπολογισμός των κενών να γίνει με 25 μαθητές ανά τμήμα, 20 ανά κατεύθυνση και 10 ανά εργαστήριο.
  2. Οι οργανικές θέσεις να δοθούν με 9 ώρες.
  3. Τα λειτουργικά κενά να δοθούν με καταγεγραμμένο τον αριθμό ωρών τους σε κάθε σχολείο, με την αυτονόητη σημείωση ότι οι συγκεκριμένες ώρες αφορούν την τωρινή χρονική περίοδο και όχι πιθανές αλλαγές το Σεπτέμβρη.
  4. Να ισχύσει η λογική των «οιωνοί οργανικών θέσεων», με σκοπό να μην μετακινούνται αναίτια οι συνάδελφοι, αν δεν πάρουν οργανική θέση σε άλλο σχολείο ή αν δεν εκλείψει το λειτουργικό κενό στο σχολείο που ήταν και την προηγούμενη χρονιά.
  5. Να προηγείται η εξέταση των αποσπάσεων για τους συναδέλφους που υπηρετούν ήδη στο Νομό Αχαΐας. Να μην προτάσσονται, αλλά και να μην συνεξετάζονται οι αποσπάσεις συναδέλφων από άλλα ΠΥΣΔΕ.
  6. Να μην διαταραχθεί η λειτουργία (αριθμός σχολείων, τμημάτων, τομέων και ειδικοτήτων) των ΕΠΑΛ και ΕΠΑΣ της περιοχής μας. Αντιθέτως να δοθεί η δυνατότητας ανάπτυξης όλων των τομέων και όλων των ειδικοτήτων και στις δύο πλευρές της Πάτρας (αρκτικό και νότιο διαμέρισμα). 

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ με βάση αυτές τις θέσεις θα προβεί σε συνάντηση με τον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Αχαΐας, την Παρασκευή 14/5 και ώρα 12:00.

Για το ΔΣ

Ο  Πρόεδρος                                                                           Ο  Γραμματέας

θέλω να σου θυμίσω μερικά πράγματα:

Posted on Updated on


Karipidis Alexandros   April 20, 2010 at 10:46pm

θέλω να σου θυμίσω μερικά πράγματα:

..πήρες το πτυχίο σου και θέλησες να γίνεις εκπαιδευτικός

..σου είπαν έλα δώσε ασεπ… διάβασες, προσπάθησες, δεν ήσουν διοριστέος.. έγινες όμως αναπληρωτής ή ωρομίσθιος

(για να καλύψεις έκτακτες ανάγκες…)

και 2,3,4,5,6,7,8,9,……. ΠΟΛΛΑ ΧΡΟΝΙΑ ΚΑΛΥΠΤΕΣ «έκτακτες» ΑΝΑΓΚΕΣ.. ΣΤΑ ΙΔΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ.. ΓΙΑ ΤΙΣ ΙΔΙΕΣ ΘΕΣΕΙΣ!

…ή μπορεί να μην έδωσες ασεπ και με το πτυχίο σου να μπήκες στα ολοήμερα δημοτικά τα χρόνια (σύμφωνα με τους νόμους και από την πόρτα.. όχι από το παράθυρο)

Από τότε κάθε χρόνο πολλά περιστατικά έχεις να θυμάσαι.. χαρές με τους μαθητές σου.. απογοητεύσεις από την αδικία του συστήματος, από τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου.. από ΤΟ ΚΑΡΟΤΟ ΠΟΥ ΟΛΟ ΑΠΟΜΑΚΡΥΝΟΤΑΝ…

Α Λ Λ Α Φ Α Ι Ν Ε Τ Α Ι ΞΕΧΝΑΜΕ ΕΥΚΟΛΑ!!

Θα σου θυμίσω… λοιπόν: Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

ΕΝΩΤΙΚΟ ΑΡΙΣΤΕΡΟ ΣΧΗΜΑ: ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΟ ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΔΙΑ ΒΙΟΥ «ΑΜΑΘΕΙΑΣ»

Posted on Updated on


ΕΝΩΤΙΚΟ ΑΡΙΣΤΕΡΟ ΣΧΗΜΑ

ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΟ ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΔΙΑ ΒΙΟΥ «ΑΜΑΘΕΙΑΣ»

Με περίσσιο επικοινωνιακό θράσος η υπουργός δια βίου «αμάθειας» προκαλεί για άλλη μια φορά τον κόσμο της εκπαίδευσης με την κατάθεση του πολυνομοσχέδιου.

ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΓΙΑΤΙ ΑΝΑΦΕΡΕΙ:

 «ΠΡΩΤΑ Ο ΜΑΘΗΤΗΣ»

Και διαμορφώνει τμήματα με 30 μαθητές , ενοποιεί, καταργεί σχολεία ιδιαίτερα της περιφέρειας στη λογική της εξοικονόμησης πόρων. Οι όρκοι για εξασφάλιση της ποιότητας στην εκπαίδευση γίνονται έτσι κουρελόχαρτο ( Να οι πρακτικές συνέπειες του σύμφωνου σταθερότητας των κερδών του κεφαλαίου).

«ΠΡΩΤΑ Ο ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ» :

Και αφαιρεί από κάθε  ζευγάρι εκπαιδευτικών τους τουλάχιστον 3000 ευρώ το χρόνο.

Σπρώχνει στο δρόμο χιλιάδες ελαστικά εργαζόμενους αναπληρωτές – ωρομίσθιους που μάζευαν προϋπηρεσία σπυρί – σπυρί.

Μειώνει τους μόνιμους  διορισμούς στο 50%,  μειώνει φέτος κατά 17000 τις προσλήψεις αναπληρωτών – ωρομισθίων.

                       ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΓΙΑΤΙ ΑΝΑΤΡΕΠΕΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΤΑΚΤΗΜΕΝΑ ΜΕ ΑΓΩΝΕΣ

«Εισάγεται ο θεσμός του αναπληρωτή με μειωμένο ωράριο επιλογή αυτή γίνεται με την προϋπόθεση ότι όλοι οι εκπαιδευτικοί καλύπτουν το ωράριό τους και έχει εξαντληθεί κάθε δυνατότητα ανάθεσης εκπαιδευτικού έργου σε όλους τους υπεράριθμους εκπαιδευτικούς καθώς και η δυνατότητα των 5 ωρών υπερωρίας…Για τις περιπτώσεις που δεν καλύπτεται το υποχρεωτικό ωράριο των εκπαιδευτικών εφαρμόζονται οι διαδικασίες της δεύτερης ανάθεσης και καθιερώνεται η δεύτερη ειδικότητα του εκπαιδευτικού

Οι εμπνευσμένοι φωστήρες του υπουργείου μετατρέπουν τους ωρομίσθιους σε αναπληρωτές μειωμένου ωράριου, μειωμένου μισθού και δικαιωμάτων αλλά με περισσότερη δουλειά. Ενώ συγχρόνως θα υπολογίζουν τα κενά αφού εξαντληθεί η δυνατότητα υποχρεωτικών υπερωριών 5 ωρών από τους μόνιμους. Είναι πρόκληση όταν χιλιάδες συνάδελφοί μας περιμένουν στην ουρά ζητιανεύοντας  λίγες ώρες, να παίρνουμε υπερωρίες. Το ωράριό μας είναι αδιαπραγμάτευτη κατάκτηση. Κανένας σύλλογος να μην δεχτεί να εφαρμόσει τις υποχρεωτικές υπερωρίες.

ΠΡΟΚΑΛΕΙ ΠΡΟΒΑΛΛΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΣΑΝ ΤΗΝ ΠΑΝΑΚΕΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥΣ

Με το θεσμό αυτό μεταφέρεται η ευθύνη του εκπαιδευτικού συστήματος στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς , ενοχοποιείται το σχολείο και οι εκπαιδευτικοί  για το παραγόμενο έργο,

-Νομιμοποιείται η  απόσυρση της κρατικής χρηματοδότησης και η παράδοση των σχολείων σε χορηγούς πάσης φύσεως.

-Ανοίγει το δρόμο και μάλιστα με την οικειοθελή συμμετοχή μας στην κατηγοριοποίηση των σχολείων σε καλά και κακά, σε αποδοτικά και μη, αγνοώντας εσκεμμένα τις κοινωνικές συνθήκες και παραμέτρους που επηρεάζουν την λειτουργία του σχολείου( όπως η μαθητική διαρροή, οι μαθησιακές επιδόσεις και η κοινωνική ανάπτυξη των μαθητών.)

-Απενοχοποιεί την αντιλαϊκή και αντεργατική πολιτική εγκατάλειψης της δημόσιας παιδείας, των κυβερνήσεων ΝΔ και ΠΑΣΟΚ.

-Μετατρέπει την  εκπαιδευτική διαδικασία  σε καθαρά βαθμοθηρική και ανταγωνιστική, προϋποθέτει την αποδοχή και συμμετοχή του εκπαιδευτικού κόσμου στην ραγδαία οπισθοδρόμηση που σχεδιάζεται.

Το κεντρικό ερώτημα της αυτοαξιολόγησης είναι να εξετάσει όλος ο σύλλογος των διδασκόντων τι πρέπει να γίνει στο σχολείο για να αυξηθεί η επίδοση των μαθητών στις εξετάσεις.  Δεν μπορεί να υπάρξει αξιολόγηση χωρίς σύγκριση επίδοσης των μαθητών. Αυτό θα φέρει το ρίξιμο των σχολείων στη ζούγκλα του ανταγωνισμού για να εξασφαλίσουν μαθητές και χρηματοδότηση.

 Το νομοσχέδιο δημιουργεί την εντύπωση, με μια ψευδεπίγραφη συμμετοχή των εκπαιδευτικών, ότι η κυβέρνηση δεν γνωρίζει τα προβλήματα της εκπαίδευσης και οι καθηγητές θα της τα γνωστοποιήσουν μέσα από τις φόρμες που θα συμπληρώσουν.

Το σχέδιο  ανοίγει συνολικά το δρόμο στην αξιολόγηση, που οδηγεί στην παραπέρα αμφισβήτηση της δημόσιας δωρεάν παιδείας, στην ταξική κατηγοριοποίηση των σχολείων και εκπαιδευτικών, στη διάλυση των εργασιακών σχέσεων και στη χειραγώγηση – τρομοκράτηση των εκπαιδευτικών.

Το συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών μέσω των συλλογικών διαδικασιών του έχει επανειλημμένα εκφράσει την κατηγορηματική αντίθεσή του στην αξιολόγηση- χειραγώγηση. Με βάση τις αποφάσεις των συνεδρίων και τις  διαδικασίες των συλλογικών του οργάνων πρέπει να αντιδράσει πειστικά και οργανωμένα σε οποιαδήποτε προσπάθεια επιβολής μέσω της «αυτοαξιολόγησης» μιας πολιτικής που στοχεύει στην επιβολή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στη λειτουργία των σχολείων .

ΚΑΛΛΙΚΡΑΤΗΣ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ; ΟΧΙ ΕΥΧΑΡΙΣΤΟΥΜΕ

ΝΑ ΜΗΝ ΦΟΡΤΩΘΟΥΝ ΤΟ ΚΟΣΤΟΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΟΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

Το πέρασμα των σχολείων στους δήμους σημαίνει:

 1) την θεσμοθετημένη δυνατότητα παρέμβασης στα αναλυτικά προγράμματα εξωεκπαιδευτικών φορέωνεπιχειρήσεων που τα κίνητρά τους δεν είναι συμβατά με τους σκοπούς της εκπαίδευσης

2) Αποδέσμευση της υποχρέωσης του κράτους να χρηματοδοτεί τα σχολεία. Αυτό το αναλαμβάνουν οι δήμοι μέσω των ανταποδοτικών τελών που μπορούν να επιβάλουν στους δημότες.

3) Τον εξαναγκασμό των σχολείων να αναζητούν με δικούς τους τρόπους (δηλαδή μέσω χορηγών) οικονομικά μέσα για να υπάρξουν.

4) Ότι η εκπαίδευση οδηγείται σε ένα πιο σκληρό ταξικό διαχωρισμό των σχολείων, των εκπαιδευτικών, των μαθητών μέσα από την κατηγοριοποίηση – διαχωρισμό των σχολείων σε αποδοτικά ή μη αποδοτικά.

5) Ανοίγει καθαρά το ζήτημα της κατάργησης της μονιμότητας στο δημόσιο σχολείο , είτε μέσω της διεύρυνσης της ωρομίσθιας σχέσης εργασίας, είτε μέσω συλλογικών συμβάσεων ορισμένου χρόνου.

Να συζητήσουμε για όλα αυτά σε ΓΣ που πρέπει να προκηρύξει το ΔΣ της ΕΛΜΕ

    www.enotikoaristero.wordpress.com                                                                                 Πάτρα 20/4/2010

ΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ Πίσω ολοταχώς…

Posted on


Της
Αγγέλικας Σαπουνά*

Η «α­να­βάθ­μι­ση του ρό­λου του εκ­παι­δευ­τι­κού» και η «κα­θιέ­ρω­ση κα­νό­νων α­ξιο­λό­γη­σης και α­ξιο­κρα­τίας στην εκ­παί­δευ­ση» εί­ναι, σύμ­φω­να με τον τίτ­λο του, οι γε­νι­κοί στό­χοι του νο­μο­σχε­δίου που κα­τέ­θε­σε στο υ­πουρ­γι­κό συμ­βού­λιο την πε­ρα­σμέ­νη Τρί­τη η υ­πουρ­γός Παι­δείας κα Α. Δια­μα­ντο­πού­λου. Όπως δια­βά­ζου­με στην ει­σα­γω­γή, «προ­τε­ραιό­τη­τα της κυ­βέρ­νη­σης […] οι βα­θιές, βαθ­μιαίες και κα­λά ε­πε­ξερ­γα­σμέ­νες αλ­λα­γές στην α/θμια και β/θμια εκ­παί­δευ­ση, […] με πυ­ρή­να και πρω­τα­γω­νι­στή τον μά­χι­μο εκ­παι­δευ­τι­κό της τά­ξης […] μέ­σα α­πό τον ε­πα­να­προσ­διο­ρι­σμό της σχέ­σης του εκ­παι­δευ­τι­κού με την εκ­παί­δευ­ση, ώ­στε να υ­πη­ρε­τεί­ται η αρ­χή «Πρώ­τα ο μα­θη­τής«». Υπάρ­χουν βέ­βαια και άλ­λα ση­μεία, α­να­φο­ρι­κά με τα κο­λέ­για και τα πα­νε­πι­στή­μια, αυ­τά ί­σως που στον τίτ­λο του νο­μο­σχε­δίου α­να­φέ­ρο­νται ως «λοι­πές δια­τά­ξεις». Στο κεί­με­νο αυ­τό, θα ε­πι­κε­ντρω­θού­με στα ζη­τή­μα­τα της α/θμιας και β/θμιας εκ­παί­δευ­σης, πα­ρό­λο που η α­ντί­λη­ψη πε­ρί της α­ξιο­κρα­τίας και της α­να­βάθ­μι­σης της εκ­παί­δευ­σης και των εκ­παι­δευ­τι­κών που δια­πνέει το νο­μο­σχέ­διο εί­ναι, εν τέ­λει, πα­ρά τις α­σά­φειες και τις γε­νι­κο­λο­γίες, κοι­νή.

Το α­πό­λυ­το κε­νό
της παι­δα­γω­γι­κής
και των προ­γραμ­μά­των Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ: ΠΡΩΤΕΣ ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ

Posted on Updated on


  Α. Το νομοσχέδιο και η εισηγητική του έκθεση χρησιμοποιούν τον ψευδεπίγραφο τίτλο ‘’αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού’’ , για να συγκαλύψουν την πολύπλευρη απαξίωση του ρόλου, των εργασιακών του δικαιωμάτων και του βιοτικού  επιπέδου των εκπαιδευτικών. Το νομοσχέδιο ολοκληρώνει ένα μεσαιωνικό εργασιακό καθεστώς για τους εκπαιδευτικούς , που ξεκίνησε με την αντιδραστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1997.Ιδιαίτερα αντιδραστικές αποδεικνύονται οι ρυθμίσεις του για τους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς , καθώς με τις ρυθμίσεις για το δόκιμο εκπαιδευτικό και τον μέντορα δίνεται χαριστική βολή στην εργασιακή τους ασφάλεια και μονιμότητα. Ανά πάσα στιγμή θα είναι στο έλεος της μη μονιμοποίησης και μετάταξης. Πρόκειται για μια προσπάθεια χειραγώγησης και καθυπόταξης των συνειδήσεων των εκπαιδευτικών σε μια κρίσιμη στιγμή της επαγγελματικής τους πορείας , αυτή της εισόδου στο επάγγελμα. Για να κριθεί επαρκής και μόνιμος ο δόκιμος εκπαιδευτικός θα πρέπει να μάθει να υποτάσσεται στην ιεραρχία της εκπαίδευσης , ν΄ αποδέχεται την κρατική διδακτική και την κυρίαρχη ιδεολογία για τη μάθηση και τη σχολική γνώση. Θα πρέπει να μάθει ως εργαζόμενος να υποτάσσεται στον εργοδότη του , το Υπουργείο Παιδείας , ν ΄ αποδέχεται την πολιτική του και να συμμορφώνεται στις απαιτήσεις του. Η θεσμοθέτηση του μεσαιωνικού θεσμού της μαθητείας στρέφεται ενάντια στην παιδαγωγική ελευθερία και αποτελεί βασικό μηχανισμό χειραγώγησης του εκπαιδευτικού έργου. Από την άποψη αυτή δεν αφορά μόνο τους νεοδιόριστους συναδέλφους , αλλά όλους μας. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

ΟΛΜΕ : ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ «ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ»

Posted on


  

 Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

e-mail: olme@otenet.gr                                                           Αθήνα, 14/4/2010

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ «ΠΟΛΥΝΟΜΟΣΧΕΔΙΟ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ» 

Σχετικά με το νομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας με τον παραπλανητικό τίτλο «αναβάθμιση του ρόλου του εκπαιδευτικού», το ΔΣ της ΟΛΜΕ διαπιστώνει ότι:

Ένα  νομοσχέδιο που δηλώνει ότι φιλοδοξεί να «αναβαθμίσει το ρόλο του εκπαιδευτικού»

δεν ασχολείται καθόλου με τα αναγκαία μέτρα στήριξης του εκπαιδευτικού και του έργου του: την αναγκαιότητα της καθιέρωσης ετήσιας επιμόρφωσης, την μισθολογική, επιστημονική και εργασιακή αναβάθμισή του. Αντίθετα, έρχεται σε μια περίοδο που με την ασκούμενη πολιτική μέσα από το πρόγραμμα σταθερότητας, έχουμε δραματικές περικοπές στις δαπάνες για την παιδεία, αλλά και στους μισθούς, στις συντάξεις και στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

  • Θεσμοθετείται ένα νέο σύστημα διορισμών αποκλειστικά στηριγμένο στον ΑΣΕΠ, δημιουργώντας μεγάλη αναστάτωση σε δεκάδες χιλιάδες εκπαιδευτικούς, οι οποίοι για πολλά χρόνια μαζεύουν προϋπηρεσία, ώρα την ώρα, μόριο το μόριο, εργαζόμενοι σε όλη την Ελλάδα. Με αυτό τον τρόπο ανατρέπονται βίαια, για μια ακόμη φορά, οι υπάρχουσες διαδικασίες και αντιμετωπίζεται ο εκπαιδευτικός ως «αναλώσιμο προϊόν». Η περίφημη μεταβατική περίοδος των 2 ετών είναι κυριολεκτικά κοροϊδία, μιας και έχει ήδη νομοθετηθεί η δραματική μείωση του συνολικού αριθμού διορισμών.  Η επιτυχία στο διαγωνισμό του ΑΣΕΠ δεν οδηγεί στο διορισμό, αλλά σε μια λίστα αναμονής πιθανού διορισμού για λίγους. Επιβεβαιώνεται πανηγυρικά η εκτίμηση της ΟΛΜΕ ότι ο πραγματικός στόχος αλλαγής του συστήματος διορισμών είναι η μείωση του αριθμού των διοριζόμενων εκπαιδευτικών.  Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »