αυτοαξιολόγηση

Αυτοαξιολόγηση -αξιολόγηση- μισθολογική στασιμότητα = απολύσεις

Posted on


 Ε’ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ         ΠΑΛΛΗΝΗ  22.4.2012

             Όχι  στα ερωτηματολόγια  των πιλοτικών σχολείων

  1. Η αξιολόγηση είναι μια διαδικασία που χρησιμοποιείται κάθε φορά από την εξουσία όχι για βελτίωση των υπηρεσιών, ούτε για τη βελτίωση του εργαζόμενου, αλλά για τον έλεγχο και χειραγώγηση των εργαζομένων.
  2. Τα περί βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου και αναβάθμισης του εκπαιδευτικού  μέσω της αξιολόγησης ή αυτοαξιολόγησης αφορούν τα ΜΜΕ  που κάθε φορά λιβανίζουν την εξουσία. Η αξιολόγηση στοχεύει στη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, στη μισθολογική  και βαθμολογική καθήλωσή τους, αλλά και σε απολύσεις. Ενώ η  αυτοαξιολόγηση  σχολικών μονάδων θα είναι το εργαλείο για την κατηγοριοποίησή τους, με σκοπό να υλοποιηθεί η διαδικασία καταργήσεων και συγχωνεύσεών τους. Και όχι μόνο. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »
Advertisements

ΕΛΜΕ Λάρισας: Ανακοίνωση για την αξιολόγηση

Posted on


29-03-2012 09:40:23

Ε.Λ.Μ.Ε.  ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ
ΛΑΠΗΘΩΝ 6 – ΛΑΡΙΣΑ
ΤΗΛ. & FAX: 2410-255694
Τ.Κ. 41221 – ΛΑΡΙΣΑ                                                        Αρ. Πρωτ. :  15
Λάρισα   28-3-2012

ΠΡΟΣ : ΣΧΟΛΕΙΑ

ΕΦΗΜΕΡΙΔΕΣ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  ΓΙΑ  ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Λάρισας  αφού συζήτησε διεξοδικά, αφενός, τα όσα προβλέπει το νέο μισθολόγιο-βαθμολόγιο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και, αφετέρου, τις εξαγγελίες των στελεχών των αρμόδιων υπουργείων για την αξιολόγηση και την αναδιοργάνωση των υπηρεσιών του δημοσίου έχει να κάνει τις εξής παρατηρήσεις:

1. Είναι πλέον προφανές ότι η «αξιολόγηση» σαν θεσμός καμία σχέση δεν έχει με την ενίσχυση και την στήριξη του εκπαιδευτικού και του έργου του και ότι έχει σαφή τιμωρητικό χαρακτήρα. Στοχεύει όχι μόνο στη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, στη μισθολογική και βαθμολογική καθήλωση τους, αλλά και στις απολύσεις.

2. Με την ίδια λογική και η «αυτοαξιολόγηση» των σχολικών μονάδων έχει γίνει σήμερα το εργαλείο για την κατηγοριοποίησή τους και για την υλοποίηση της διαδικασίας καταργήσεων και συγχωνεύσεων σχολικών μονάδων.

Είναι πλέον πια σαφές πως το Υπουργείο Παιδείας δεν συζητά διαδικασίες για το πώς θα μπορούσε να βελτιωθεί το δημόσιο σχολείο αλλά έχει προσαρμόσει την πολιτική του στις απαιτήσεις της τρόικας και των «δανειστών». Ακόμα και οι πιο δύσπιστοι συνάδελφοι σήμερα έχουν κατανοήσει ότι η αξιολόγηση δεν είναι παρά το όργανο της κυβέρνησης για τις απολύσεις στον δημόσιο τομέα. Όταν εξάλλου στο νέο μνημόνιο περιλαμβάνεται η απαίτηση για 150.000 χιλιάδες δημοσίους υπαλλήλους λιγότερους ως το 2015- από τους οποίους οι 15.000 θα απολυθούν μέχρι το τέλος της χρονιάς-είναι σαφές ότι το καμπανάκι χτυπάει και για τους εκπαιδευτικούς.

Για να περάσει τις απολύσεις η κυβέρνηση θα προσπαθήσει να διασπάσει τους εκπαιδευτικούς, να στρέψει τον έναν εναντίον του άλλου. Θα πρέπει να μας βρει σαν μια γροθιά: κανένας εκπαιδευτικός να μη δεχτεί να συνεργαστεί σε οποιονδήποτε αξιολογικό μηχανισμό, κανένας να μη γίνει ο δούρειος ίππος της εξαθλίωσης και των απολύσεων. Δεν έχει θέση στην κοινωνία των εκπαιδευτικών όποιος συνεργήσει σε απολύσεις.

Ως ΔΣ της ΕΛΜΕ, στη βάση και της απόφασης της τελευταίας ΓΣ των Προέδρων των ΕΛΜΕ, δηλώνουμε ότι θα αντισταθούμε στο να μην περάσει η αξιολόγηση-χειραγώγηση των εκπαιδευτικών, που φέρνει την υποταγή, τη διάσπαση του κλάδου, τη μισθολογική καθήλωση, την άρση της μονιμότητας και τις απολύσεις. Δεσμευόμαστε, μαζί με όλους τους συναδέλφους, πως θα ακυρώσουμε στην πράξη κάθε διαδικασία εφαρμογής της αξιολόγησης. Καλούμε όλους τους συναδέλφους να βρίσκονται σε εγρήγορση και να συμμετέχουν στις διαδικασίες του σωματείου. Η αλληλεγγύη ετούτη τη στιγμή είναι το όπλο μας. Μπορούμε να νικήσουμε!

ΕΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΟΛΥΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΕΣΩ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ . ΝΑ ΜΗΝ ΠΕΡΑΣΕΙ! ΝΑ ΜΕΙΝΕΙ ΣΤΑ ΧΑΡΤΙΑ!

Posted on


ΨΗΦΙΣΜΑ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΕΛΜΕ ΗΜΑΘΙΑΣ

Η αξιολόγηση επιβάλλεται, υποχρεωτικά σε όλα τα σχολεία από το 2012-2013. Ήδη, τις επόμενες ημέρες ξεκινούν οι επιμορφώσεις σχολικών συμβούλων και διευθυντών για το πώς θα αξιολογούν τους εκπαιδευτικούς. Και για να περάσουν πιο αποτελεσματικά την πολιτική τους θα καλέσουν στα σεμινάρια και τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς!
Η αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών είναι το βασικό εργαλείο: για την λειτουργία των σχολείων με ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια, για την υπηρεσιακή και μισθολογική καθήλωση των εκπαιδευτικών (ν. 4024/2011-νέο μισθολόγιο),  για να πιαστεί ο στόχος των απολύσεων. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Ξεσκονίζουν την αξιολόγηση για να νομιμοποιήσουν τις μετακινήσεις και τις απολύσεις εκπαιδευτικών

Posted on Updated on



του Χρήστου Κάτσικα
23/01/2012

Στο δεύτερο βήμα, που προβλέπεται από τον πρόσφατα ψηφισμένο νόμο 4024, στην αξιολόγηση από ιδιώτες και τον ΑΣΕΠ του συνόλου του δημοσίου τομέα, ετοιμάζεται να περάσει η Κυβέρνηση μετά την εργασιακή εφεδρεία. Μάλιστα ο υπουργός Διοικητικής Μεταρρύθμισης, Δ. Ρέππας, σε συνέντευξη που παραχώρησε στην κρατική τηλεόραση άφησε ανοιχτό το ενδεχόμενο να πραγματοποιείται συνέντευξη μέσω ΑΣΕΠ για την αξιολόγηση των δημοσίων. υπαλλήλων. Αναφερόμενος στη διαδικασία της συνέντευξης μέσω ΑΣΕΠ που θα ακολουθήσουν όσοι υπάλληλοι κριθούν για θέσεις ευθύνης, σημείωσε ότι «αυτό πρέπει να γίνει, όχι μόνο για κάποιους οι οποίοι διεκδικούν μία θέση ευθύνης, αλλά για κάθε έναν ο οποίος υπηρετεί στο Δημόσιο».  Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Ο.Λ.Μ.Ε.: ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ ΑΝΤΙΣΤΕΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΣΑΣ, κα ΔΙΑΜΑΝΤΟΠΟΥΛΟΥ

Posted on Updated on


www.olme.gr

email: olme@otenet.gr                                                            Αθήνα, 30/1/2012

                                                            ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ  

Ξεπέρασε κάθε όριο η Υπουργός Παιδείας στη δημόσια ομιλία της

στην εκδήλωση «Για την Ελλάδα τώρα», στις 20/1/12.

Συγκεκριμένα:

  • Είπε συνειδητά απαράδεκτα ψέματα:

«34 χρόνια δεν έχει αξιολογηθεί δάσκαλος και καθηγητής σε αυτή τη χώρα. Ξεκινήσαμε μόλις ανέλαβα την αξιολόγηση. Ξεκινήσαμε την αξιολόγηση στα σχολεία, έτσι γίνεται σε όλο τον κόσμο. Πρώτα η αξιολόγηση του σχολείου και μετά η αξιολόγηση του δασκάλου. Είπα τον πρώτο χρόνο εθελοντικά, τον δεύτερο υποχρεωτικά. Δήλωσαν μερικές χιλιάδες σχολεία μέσα σε μια βδομάδα. Μπήκαν μέσα στα σχολεία με ξύλα, με ρόπαλα, χτύπησαν καθηγητές, έβαλαν μέχρι και φωτιές. Τα χιλιάδες σχολεία μέσα σε μια βδομάδα έγιναν 500. Δεν υπήρξε μια ανακοίνωση κόμματος, μια διαμαρτυρία από την τοπική κοινωνία».

Αλήθεια, πότε έγιναν αυτά, κα Διαμαντοπούλου; Σε ποια σχολεία; Γιατί τόση λάσπη στο συνδικαλιστικό κίνημα των εκπαιδευτικών; Επειδή δεν είναι το «καλό παιδί» του Υπουργείου να συμφωνεί μαζί σας στην επιβολή της πιο αντιεκπαιδευτικής και αντιλαϊκής πολιτικής, που διαλύει την ελληνική εκπαίδευση και εξοντώνει τους εκπαιδευτικούς; Αλλά και αν, όπως εσείς λέτε, έγιναν αυτά και διαμαρτύρεστε σήμερα για το ότι δεν υπήρξε καμιά διαμαρτυρία, σας ρωτάμε: εσείς πότε τα καταγγείλατε δημόσια;

Είναι γνωστό σε όλους πως, βεβαίως, δεν έγιναν τέτοια επεισόδια στα σχολεία. Απλώς, επιχειρείται με αυτά τα συνειδητά ψέματα να αποκρυφτεί η απόρριψη της ανάλγητης πολιτικής του Υπουργείου από την πλειονότητα των εκπαιδευτικών της χώρας. Και έτσι, παρά το γεγονός πως η «γραμμή» που είχε δοθεί από το Υπουργείο στους σχολικούς συμβούλους ήταν να πείσουν τους συλλόγους διδασκόντων πως «η αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας δεν έχει καμία σχέση με την ατομική αξιολόγηση», η όλη προσπάθεια έπεσε στο κενό και η πλειονότητα  των συλλόγων διδασκόντων, καθώς αντιλήφθηκαν πού οδηγούν αυτά τα μέτρα τόσο τη σχολική μονάδα  όσο και τον εκπαιδευτικό, τα απέρριψαν. Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »

Αυτοαξιολόγηση σχολείων: Μια κριτική προσέγγιση

Posted on Updated on


 

Κώστας Διαμαντής
Στο παρόν κείμενο επιχειρείται μια διερεύνηση της «αυτοαξιολόγησης της σχολικής μονάδας», την οποία εισήγαγε πιλοτικά το υπουργείο Παιδείας στην εκπαίδευση το σχολικό έτος 2010-11, με την ανακοίνωση εφαρμογής του σχετικού προγράμματος. Η διερεύνηση αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο μιας ευρύτερης κριτικής προσέγγισης του λεγόμενου «Νέου Σχολείου».1 Για τη διερεύνησή μας βασιζόμαστε σε όσα αναφέρονται στο οικείο άρθρο του Ν. 3848/2010 για την εκπαίδευση,2 στη σχετική εγκύκλιο3 καθώς και σε άλλα κείμενα του υπουργείου Παιδείας και του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Π.Ι.)4, τα οποία εξειδικεύουν τις βασικές αρχές, τους στόχους και τη φιλοσοφία του εν λόγω προγράμματος.

Διαβάστε τη συνέχεια του άρθρου »