ΟΛΜΕ: Όχι στην επί πληρωμή επιμόρφωση

Διαβάστε εδώ

Ο.Λ.Μ.Ε.:Σχετικά με την εισαγωγή στην ΑΣΠΑΙΤΕ εκπαιδευτικών με προϋπηρεσία

  Αθήνα,            30/11/2010                                                                                                                                                                   

ΠΡΟΣ:

την Υπουργό Παιδείας   κ. Ά. Διαμαντοπούλου,  την Υφυπουργό Παιδείας  κ. Ε. Χριστοφιλοπούλου                     

Θέμα: Σχετικά με την εισαγωγή στην ΑΣΠΑΙΤΕ εκπαιδευτικών με προϋπηρεσία           

Κυρία Υπουργέ,

Κυρία Υφυπουργέ,  

            Με αφορμή το γεγονός ότι η ΑΣΠΑΙΤΕ τη φετινή χρονιά δεν κάλυψε όλες τις θέσεις που προκήρυξε ή ίδια, προκειμένου να εισαχθούν σε αυτή εκπαιδευτικοί από τους πίνακες προϋπηρεσίας αναπληρωτών (απορροφώντας μόνο όσους είναι στους πίνακες «30μηνου» και «24μηνου») επανερχόμαστε στο θέμα:

1. Σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις το πτυχίο της ΑΣΠΑΙΤΕ αποτελεί τυπικό προσόν για το διορισμό εκπαιδευτικών σε ορισμένους κλάδους.  
2. Ελλείψει υποψηφίων με πιστοποιητικό παιδαγωγικής επάρκειας ΑΣΠΑΙΤΕ ή ισοδύναμο, προσλαμβάνονται επί χρόνια εκπαιδευτικοί  με προϋπηρεσία ή επιτυχόντες στον ΑΣΕΠ.
3. Το αίτημα της ομοσπονδίας μας, ήταν και είναι, η ΑΣΠΑΙΤΕ να απορροφήσει κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικούς από τους πίνακες αναπληρωτών με τη σειρά που αυτοί βρίσκονται στους πίνακες.
4. Θα πρέπει σε κάθε περίπτωση να μην αλλάζει κάθε χρόνο η σειρά στους πίνακες προϋπηρεσίας με το να μένουν εκτός της διαδικασίας της ΑΣΠΑΙΤΕ οι εκπαιδευτικοί με προϋπηρεσία. 

Ζητούμε: 

1. Την διεύρυνση του αριθμού των καταρτιζομένων εκπαιδευτικών στην ΑΣΠΑΙΤΕ από τους πίνακες προϋπηρεσίας. Σε κάθε περίπτωση ζητάμε να εισάγονται στην ΑΣΠΑΙΤΕ κατά προτεραιότητα εκπαιδευτικοί από τους πίνακες των αναπληρωτών και με τη σειρά που βρίσκονται σε αυτούς πριν το διορισμό τους. 

2. Να καλυφθούν  άμεσα (τη φετινή χρονιά) και οι 80 θέσεις από τους πίνακες αναπληρωτών, προχωρώντας προς τα κάτω στους πίνακες προϋπηρεσίας (και όχι μόνο από το 30μηνο προϋπηρεσίας και  το 24μηνο προϋπηρεσίας με ΑΣΕΠ). 

3. Την εισαγωγή στην προβλεπόμενο επιμόρφωση για το 2010 – 11 όλων των εκπαιδευτικών ΤΕ που έχουν τις προϋποθέσεις διορισμού (30μηνο). 

1. Να δημιουργηθούν τμήματα και σε άλλες πόλεις (εκτός Αθηνών). 

ΟΛΜΕ : Επιμόρφωση και καταστρατήγηση του ωραρίου

ΟΛΜΕ : Για την εισαγωγική επιμόρφωση

ΟΛΜΕ: Για την καταστρατήγηση του ωραρίου

Ο.Λ.Μ.Ε: Εισαγωγική επιμόρφωση

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255

FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338

www.olme.gr

email: olme Αθήνα, 18/10/2010

Α.Π.: 1565

ΠΡΟΣ:

την Υπουργό Παιδείας

κ. Α. Διαμαντοπούλου

την Υφυπουργό Παιδείας

κ. Ε. Χριστοφιλοπούλου

Θέμα: Εισαγωγική επιμόρφωση

Κυρία Υπουργέ,

Κυρία Υφυπουργέ,

Για μια ακόμη φορά διαπιστώνουμε πως οι εκάστοτε ηγεσίες του Υπουργείου Παιδείας επιμένουν να απορρίπτουν «μετ’ επαίνων» τις επεξεργασμένες προτάσεις τις ΟΛΜΕ, να γίνονται έγκαιρα οι διορισμοί και η εισαγωγική επιμόρφωση να πραγματοποιείται κάθε Μάρτη του προηγούμενου σχολικού έτους. Σε κάθε περίπτωση, βέβαια, η εισαγωγική επιμόρφωση πρέπει να ολοκληρώνεται πριν την έναρξη του διδακτικού έτους.

Τη φετινή χρονιά δεν τηρήθηκε ούτε αυτή η στοιχειώδης παράμετρος. Η επιμόρφωση των νεοδιορισθέντων εκπαιδευτικών πραγματοποιείται μετά την έναρξη των μαθημάτων, με αποτέλεσμα να δημιουργούνται σοβαρά προβλήματα στους νεοδιόριστους εκπαιδευτικούς όπως και στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Υπουργείο Παιδείας: Το πρόγραμμα επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών

 

05/08/2010

Πρόλογος

Το  νέο σχολείο οφείλει να προετοιμάσει με κριτικό τρόπο τον αυριανό πολίτη της αναδυόμενης Κοινωνίας της Γνώσης, προκειμένου να είναι σε θέση ως υπεύθυνος, δημοκρατικός, ενεργός και σκεπτόμενος πολίτης να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις, αλλά και να αδράξει τις ευκαιρίες της νέας εποχής,  μετασχηματίζοντας την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα που τον περιβάλλει.

Στο Νέο Σχολείο μαθητές  και εκπαιδευτικοί  θα πρέπει να είναι σε θέση  να αυτενεργούν και να διαχειρίζονται με κριτικό και δημιουργικό τρόπο τον τεράστιο όγκο της παρεχόμενης πληροφορίας, ώστε να μετεξελιχτούν σε παραγωγούς περιεχομένου που θα αντανακλά τις δικές τους αξίες και προτεραιότητες, οικοδομώντας, κατά συνέπεια, τη δική τους εναλλακτική οπτική για τη «διδακτέα ύλη» της τάξης τους.

ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΘΕΙ Η ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΣΠΑ

ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΕΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΘΕΙ Η ΧΡΗΜΑΤΟΔΟΤΗΣΗ ΤΟΥ ΕΣΠΑ 

Κείμενο με βάση την ομιλία του Θέμη Κοτσιφάκη, μέλους του Δ.Σ. της ΟΛΜΕ,

στην 3^η συνεδρίαση της

 ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ του

προγράμματος «ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗ»

11 – 6 –  2010 

Είμαστε σε μια εποχή που το ονομαζόμενο “πρόγραμμα σταθερότητας και ανάπτυξης”, στην πραγματικότητα πρόγραμμα λιτότητας για τον ελληνικό λαό, επηρεάζει αρνητικά όλες τις λειτουργίες του «κοινωνικού κράτους», μειώνει τη χρηματοδότηση και οδηγεί την εκπαίδευση στην υποβάθμιση.

Ειδικά στην εκπαίδευση, οι επιπτώσεις αυτής της πολιτικής είναι, δυστυχώς, τραγικές. Ήδη, παρά τις διακηρύξεις της κυβέρνησης ότι θα δοθεί το 5% του ΑΕΠ στην παιδεία, όπως αναφέρει και το κείμενο του προγράμματος ΕΠΕΔΒΜ, ότι δηλ. ο στόχος της κυβέρνησης είναι για 5% το 2013, κάθε χρόνο μειώνονται σταθερά οι δαπάνες για την παιδεία. Μάλλον πρέπει να «αναπροσαρμόσει» η κυβέρνηση αυτόν το στόχο και να μας πει πόσο θα μειώνεται κάθε χρόνο η χρηματοδότηση της εκπαίδευσης. Τουλάχιστον να μην παραπληροφορείται ο ελληνικός λαός.

ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΕΛΘΟΝ ΣΤΟ ΠΑΡΟΝ ΚΑΙ ΤΟ ΜΕΛΛΟΝ ΤΗΣ ΕΠΙ – ΜΟΡΦΩΣΗΣ

Ή ΑΠΟ ΤΗΝ ΠΑΡΑ – ΜΟΡΦΩΣΗ, ΣΥΜ – ΜΟΡΦΩΣΗ .

ΣΤΗΝ ΕΠΙ – ΜΟΡΦΩΣΗ ΚΑΙ ΑΥΤΟ – ΜΟΡΦΩΣΗ 

Από τον Γιώργο Κ. Καββαδία,

http://gkavadias.blogspot.com 

Όλες οι μεγάλες – και όχι μόνο – απεργίες των εκπαιδευτικών έχουν εντάξει στο διεκδικητικό τους πλαίσιο το αίτημα της επιμόρφωσης. Εδώ και δεκαετίες η επιμόρφωση εκτός από τον έντονα ιδεολογικό χαρακτήρα της, μπορεί να χαρακτηριστεί ως αποσπασματική, πρόχειρη και μικρής διάρκειας διαδικασία, εξαιρετικά άχαρη με την μορφή σχολειοποίησης που αφορά κυρίως τους νεοδιοριζόμενους εκπαιδευτικούς. 

«Λεφτά υπάρχουνε, μόνο που η κυβέρνηση τα πηγαίνει κάπου αλλού»

(Γ. Α. Παπανδρέου, προεκλογικά)

Και ω του θαύματος! Σε καιρούς οικονομικής κρίσης για τους μισθούς, τις συντάξεις, αλλά και την παιδεία και γενικότερα τις κοινωνικές δαπάνες το Υπουργείο Παιδείας, Δια Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων (ΥΠΔΒΜΘ) δείχνει την .γαλαντομία του. Ετοιμάζει επιμόρφωση 150.000 εκπαιδευτικών της προσχολικής, πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με έμφαση στην καινοτομία και στην χρήση ΤΠΕ ετοιμάζει με συνολική δημόσια δαπάνη που  ανέρχεται ενδεικτικά στα 155 εκατομμύρια ευρώ. Αν  προσθέσουμε και 51 και πλέον εκατομμύρια ευρώ για την επιμόρφωση – προπαγάνδα για το «νέο σχολείο», τότε το συνολικό ποσό υπερβαίνει τα 205 εκατομμύρια ευρώ. Το πρόγραμμα προπαγάνδισης του «νέου σχολείου» θα υλοποιηθεί σε δύο φάσεις μέχρι τον Δεκέμβριο του 2013.

Το πρόγραμμα επιμόρφωσης του Υπουργείου Παιδείας

Πρόλογος 

Το  νέο σχολείο οφείλει να προετοιμάσει με κριτικό τρόπο τον αυριανό πολίτη της αναδυόμενης Κοινωνίας της Γνώσης, προκειμένου να είναι σε θέση ως υπεύθυνος, δημοκρατικός, ενεργός και σκεπτόμενος πολίτης να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις, αλλά και να αδράξει τις ευκαιρίες της νέας εποχής,  μετασχηματίζοντας την κοινωνική και οικονομική πραγματικότητα που τον περιβάλλει.

Στο Νέο Σχολείο μαθητές  και εκπαιδευτικοί  θα πρέπει να είναι σε θέση  να αυτενεργούν και να διαχειρίζονται με κριτικό και δημιουργικό τρόπο τον τεράστιο όγκο της παρεχόμενης πληροφορίας, ώστε να μετεξελιχτούν σε παραγωγούς περιεχομένου που θα αντανακλά τις δικές τους αξίες και προτεραιότητες, οικοδομώντας, κατά συνέπεια, τη δική τους εναλλακτική οπτική για τη «διδακτέα ύλη» της τάξης τους. 

ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ Π.Ι ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ Π.Ι ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΚΑΙ ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

ΟΠΩΣ ΚΑΤΑΤΕΘΗΚΕ ΣΤΗΝ

Ενδέκατη Συνεδρία του

Συμβουλίου Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

http://sites.google.com/site/diktyoepikinenimerosis/home/protase-p-i-gia-axiologese-epimorphose

Η μη πληρωμή των επιμορφωτών. Μια απίστευτη ιστορία.

 Ε’ ΕΛΜΕ ΑΝΑΤ.ΑΤΤΙΚΗΣ                         ΠΑΛΛΗΝΗ 27.5.2009                  

1. Το υπουργείο παιδείας για την επιμόρφωση εκπαιδευτικών στην πληροφορική χρησιμοποίησε συναδέλφους  ως επιμορφωτές ,συντονιστές και καταχωριστές των προγραμμάτων επιμόρφωσης και εδώ και τρία χρόνια τους έχει απλήρωτους. 
2. Το υπουργείο οικονομικών το 2005(ν.3408/2005) ψήφισε νόμο που προβλέπει ότι «πρόσθετη αμοιβή μέσω Κ.Υ.Α προβλέπεται μόνο για όσους δημόσιους υπαλλήλους παρέχουν έργο στο πλαίσιο συλλογικού οργάνου, ενώ δε δίνεται η δυνατότητα πρόσθετης αμοιβής  σε όσους υπαλλήλους εκτελούν κατά μόνας εργασία πέρα από τα συνήθη καθήκοντα.»
3. Η Ειδική υπηρεσία εφαρμογής εκπαιδευτικών δράσεων του ΥΠΕΠΘ  με έγγραφό  της(αρ.πρωτ.3474/14.4.2009) παραδέχεται ότι λόγω του πιο πάνω νόμου οι συνάδελφοι δεν μπορούν να πληρωθούν. «Στο πλαίσιο της πράξης ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ  ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ  Α/ΘΜΙΑΣ ΚΑΙ Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ  ΣΕ ΒΑΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ  ΤΠΕ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ απασχολήθηκαν από το Μάιο  του 2006 έως και 30.6.2008 δημόσιοι υπάλληλοι παρέχοντας κατά μόνας εργασία, πέρα από τα συνήθη καθήκοντά τους , ως επιμορφωτές Δημοσίων κέντρων στήριξης επιμόρφωσης(Κ.Σ.Ε)  ή συντονιστές δημοσίων Κ.Σ.Ε και των οποίων την αμοιβή δεν μπορεί να καταβάλει η υπηρεσία μας.»